法治日報全媒體記者 王家梁 

近年來，貴州省通過整合資源供給、優(yōu)化師資配置、提升教育質(zhì)量、構(gòu)建關(guān)愛體系等四項舉措推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 

據(jù)悉，貴州在省級制定城鎮(zhèn)義務(wù)教育學位配置標準，市、縣統(tǒng)籌優(yōu)化教育資源配置，建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制，保障適齡學生就學需求。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目和教育強國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程項目，進一步提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校辦學條件，推動義務(wù)教育學?；A(chǔ)設(shè)施和教育裝備配備規(guī)范提質(zhì)。加強市、縣政府駐地普通高中建設(shè)，推進縣域普通高中標準化建設(shè)，加快改善縣域高中辦學條件。 

同時，深入實施公費師范生計劃、農(nóng)村優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、“國培計劃”，助力省內(nèi)師范院校師范生培養(yǎng)，推動優(yōu)秀師范畢業(yè)生資源向農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、易地搬遷安置區(qū)傾斜。健全完善促進縣域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗方案，原則上在同一學校連續(xù)任教達到規(guī)定年限的專任教師應(yīng)交流輪崗，明確城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校每學年教師交流輪崗比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。 

在此基礎(chǔ)上，健全學前教育保障機制，依托集團化辦園管理、教研指導責任區(qū)、農(nóng)村幼兒園集團化管理資源中心“三個全覆蓋”工作機制，全面提升學前教育質(zhì)量。分年度、分批次有序?qū)嵤┝x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作，市、縣加強義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學校培育，大力推進集團化辦學和學區(qū)制管理改革。持續(xù)實施“強縣中”計劃，推進高中階段學校多樣化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)和特色普通高中示范引領(lǐng)作用，推動省級優(yōu)質(zhì)普通高中幫扶薄弱縣中。持續(xù)鞏固“雙減”成果，提升校內(nèi)教育教學、課后服務(wù)質(zhì)量和校外培訓機構(gòu)治理水平。 

值得一提的是，貴州健全控輟保學常態(tài)化機制，落實義務(wù)教育免試就近入學、“公民同招”“兩為主、兩納入，以居住證為主要依據(jù)”的隨遷子女入學政策。做好特困學生救助供養(yǎng)，保障其學習、生活需求。推進學生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測平臺建設(shè)，加強學生體質(zhì)健康和常見病監(jiān)測，加快學校心理輔導室標準化建設(shè)，配齊配強專（兼）職心理健康教育教師。完善學生資助政策體系，優(yōu)化家庭經(jīng)濟困難學生認定依據(jù)和工作程序，確保應(yīng)助盡助。