法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王家梁 通訊員 吳莎 聶萍 楊月

“曾經(jīng)我以為偷東西只是‘小事’，直到檢察官和社工老師一次次和我談心，我才明白這不僅損害了別人的利益，也極大影響了自己的未來(lái)?！?7歲的小宇（化名）回憶起一年前的經(jīng)歷，聲音微微顫抖。因盜竊被送入矯治教育的他，如今眼神中少了迷茫，多了幾分堅(jiān)定——這份轉(zhuǎn)變，源于一場(chǎng)關(guān)于法律與救贖的深刻教育。

據(jù)了解，面對(duì)盜竊等輕罪案件中未成年人占比上升的現(xiàn)狀，貴州省畢節(jié)市威寧自治縣檢察院聯(lián)合專業(yè)社工組織、專門學(xué)校，推出“檢察＋社工”進(jìn)校矯治模式，以精準(zhǔn)幫教替代簡(jiǎn)單懲戒，為迷途少年點(diǎn)亮回歸之路。

矯治工作從“穿透表象”的深度評(píng)估開(kāi)始。檢察官與社工組成聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，通過(guò)心理測(cè)評(píng)、家庭走訪、行為觀察，為每名學(xué)生繪制“成長(zhǎng)軌跡圖”?！霸S多孩子盜竊的背后，是家庭的裂痕或情感的缺失?！睓z察官翻開(kāi)一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告：有的因父母離異長(zhǎng)期無(wú)人管教，有的因家庭貧困渴望物質(zhì)滿足，還有的因叛逆心理尋求刺激?；谶@些發(fā)現(xiàn)，矯治方案摒棄“一刀切”，轉(zhuǎn)向“一人一策”。

在矯治過(guò)程中，法治教育注重“潤(rùn)物無(wú)聲”的滲透。檢察官將法律知識(shí)融入日常教學(xué)，通過(guò)專題講座、案例剖析、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解法律邊界。同時(shí)，針對(duì)報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的家庭監(jiān)護(hù)缺失問(wèn)題，威寧自治縣檢察院聯(lián)合縣婦聯(lián)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，為離異家庭、留守兒童監(jiān)護(hù)人提供親子溝通技巧培訓(xùn)、管教能力提升方案，幫助重建有效監(jiān)護(hù)模式。

矯治期滿并非終點(diǎn)，而是新生活的起點(diǎn)。威寧自治縣檢察院建立“離校不離幫”長(zhǎng)效機(jī)制，聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)為畢業(yè)生提供三年跟蹤服務(wù)，包括推薦實(shí)習(xí)崗位、協(xié)調(diào)職校資源、開(kāi)通24小時(shí)心理咨詢熱線等，全方位護(hù)航迷途少年回歸正途。

“未成年人矯治需要懲戒與挽救并重，更要讓法律成為保護(hù)他們的鎧甲?！笔匚绰?lián)盟工作室負(fù)責(zé)人聶萍表示，將構(gòu)建“檢察主導(dǎo)、社工支撐、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、家庭參與”的立體化幫教網(wǎng)絡(luò)，讓每一個(gè)“跌倒的孩子”都能勇敢站起來(lái)，向陽(yáng)而生。