■展笑

近日，某部思想政治教育交流會上，一個單位的“共情式”教育引發(fā)大家熱議。這種教育方式堅持同理心思維，很容易與官兵達成思想共識，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強大合力。

教育的一個重要目的就是凝聚共識，使官兵思想和行動一致起來，共同推進練兵備戰(zhàn)各項工作。而要取得共識，不能僅靠權力因素，還要帶兵人多些共情。共情，即同感、同理心，運用的是換位思考，體現(xiàn)的是人文關懷。只有多站在官兵的角度上思考時代問題、設計教育話題、回答重大命題，才能把道理講到官兵的心坎上，進而統(tǒng)一官兵思想，增進意志力量。如果不能充分感知教育對象的成長環(huán)境，總是站在自身的立場上想問題，總是拿自己當年那一套說事，就不可能贏得官兵的理解和認同，也難以有效形成共識。

“人心換人心，瑪瑙兌黃金。”共情是一種科學的教育方法，是凝聚共識的有效途徑?，F(xiàn)實生活中，少數(shù)帶兵人卻不善于共情，他們總是習慣命令式思維、權力式思維，搞起教育“通不通三分鐘，再不通‘龍卷風’”；有的工作不靠說服，總想著訓服壓服，讓官兵口服心不服；還有的看不到時代變化，習慣于“我們當年如何如何”，讓代溝遠離了共識。

毛澤東同志說過：“我們知識分子出身的文藝工作者，要使自己的作品為群眾所歡迎，就得把自己的思想感情來一個變化，來一番改造?！苯裉斓膸П艘矐獊硪环枷敫脑欤诮逃卸嘈┕睬?。帶兵人將心比心、以心換心，經常給思想“換個座”，多聽聽官兵的訴求，多理解官兵的追求，才能瞄準“活思想”精準開展教育，最大限度提升教育質效，匯聚起無窮的智慧和力量。