□ 本報記者 趙晨熙

在信息技術時代，教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。黨中央、國務院一直高度重視教育數字化工作，黨的二十大報告首次提出推進教育數字化。今年1月，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出，要實施國家教育數字化戰(zhàn)略、促進人工智能助力教育變革。

“教育數字化是當代發(fā)展的必然趨勢?！苯逃靠茖W技術與信息化司司長周大旺近日在教育部舉行的新聞發(fā)布會上介紹，為更好推進我國教育數字化發(fā)展，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加快推進教育數字化的意見》（以下簡稱《意見》），在總結國家教育數字化戰(zhàn)略行動實施三年來相關經驗的基礎上，對未來一個階段推進教育數字化進行全面部署。

人工智能如何更好賦能教育、怎樣筑牢教育數字化安全屏障、如何確保教育公平……針對實踐中的一些焦點問題，《意見》提供了清晰指導，指明了我國教育數字化的發(fā)展方向，確保教育數字化工作穩(wěn)步推進，取得實效。

強化人工智能賦能教育

自2022年教育部啟動實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動以來，我國教育數字化發(fā)展取得極大進展，但仍存在區(qū)域發(fā)展不均衡、師生數字素養(yǎng)待提升等問題。

周大旺指出，《意見》針對國家教育數字化戰(zhàn)略行動實施過程中發(fā)現的短板不足，共提出22條具體舉措，明確了堅持立德樹人、應用導向、數字賦能、以人為本、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌規(guī)劃、安全發(fā)展、開放合作等8項工作原則。

教育數字化發(fā)展中最受關注的莫過于人工智能賦能教育。《意見》提出多項舉措促進人工智能助力教育變革，強調要加強人工智能等前瞻布局，推動學科專業(yè)、課程教材、教學等數字化的變革，全面支持教育決策和治理，賦能教育評價改革。

《意見》對人工智能如何與教育教學深度融合提出要求，明確加快建設人工智能教育大模型，將人工智能技術融入教育教學全要素全過程，推動科技教育和人文教育融合。統(tǒng)籌推進大中小學人工智能教育一體化，建設“通用+特色”高校人工智能通識課程，開好中小學信息科技相關課程，鼓勵開設人工智能特色課程。

筑牢網絡平臺安全防線

“堅持安全發(fā)展，筑牢可信可控安全屏障”是《意見》強調的重要原則之一。

“縱深推進教育數字化，需要構建更高要求、更高標準、更高質量的保障機制?！苯逃拷逃龜底只瘜＜易稍兾瘑T會主任、武漢理工大學校長楊宗凱介紹，《意見》提出要從基礎設施、標準規(guī)范、財政投入、評價激勵等方面不斷完善保障體系，筑牢平臺、網絡、人工智能等安全防線。

國家智慧教育公共服務平臺是教育數字化發(fā)展樞紐。為提升平臺內容安全保障能力，《意見》要求嚴格資源內容審核制度，落實平臺主體責任，定期組織開展安全評估和檢測。同時，構建網絡安全防護體系，建立教育領域身份和數據可信體系，強化實名管理。全面落實教育數據全生命周期安全防護，強化核心和重要數據防篡改、防泄露、防濫用能力。加強未成年人個人信息保護，做好網絡安全等級保護。

《意見》對強化人工智能安全保障作出專門規(guī)定，要求建立“人工智能+教育”安全保障制度，落實人工智能算法與大模型備案機制，探索建立算法安全評估制度，有效規(guī)避網絡攻擊、信息繭房、算法霸權、依賴成癮等問題。還要加強對智能教育產品、工具、服務監(jiān)管，規(guī)范人工智能應用進校園管理。

助力推動區(qū)域教育公平

教育數字化發(fā)展是助推教育公平的重要引擎，中西部地區(qū)是教育數字化應用的重鎮(zhèn)、重點和關鍵。

如何以數字化破解區(qū)域教育發(fā)展不平衡不充分等問題？寧夏回族自治區(qū)教育廳副廳長馬麗介紹了“寧夏經驗”——通過對接國家智慧教育平臺，構建國家、省、市、縣、校五級貫通的智慧教育體系，聚合優(yōu)質數字教育資源。同時，推進線上線下融合、人機協(xié)同的新型教學模式，推動教學提質增效。

《意見》對各地數字化發(fā)展推動區(qū)域教育公平提出了要求。馬麗透露，下一步，寧夏將加快研制自治區(qū)推進教育公平優(yōu)質發(fā)展的數字化解決方案，并在中小學設立信息科技副校長，建強教育數字化工作隊伍。同時，分學段部署推進人工智能在教育領域的規(guī)模化應用，加快探索“人工智能+教育”場景應用新范式。

為強化數字教育助力鄉(xiāng)村教育振興，將加大數字幫扶和靶向培訓力度，推出適合鄉(xiāng)村學校和偏遠山區(qū)學校的體系化應用指導示范課，精準提升薄弱學校的數字化應用水平。

周大旺表示，下一步，教育部將在資源擴容方面，讓優(yōu)質教育“人人可享、處處可達”。不斷推動國家智慧教育平臺更新資源，促進教育信息共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。