原標(biāo)題：

金雄：延邊大學(xué)“雙一流”學(xué)科建設(shè)促進(jìn)吉林高質(zhì)量發(fā)展

今年的吉林省政府工作報(bào)告中提到：加快吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)等“雙一流”“雙特色”建設(shè)，抓好新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，深化新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展。在全國(guó)兩會(huì)期間，中國(guó)吉林網(wǎng)采訪到了全國(guó)人大代表、延邊大學(xué)校長(zhǎng)金雄，就“雙一流”學(xué)科建設(shè)如何促進(jìn)吉林高品質(zhì)發(fā)展的相關(guān)熱點(diǎn)問題與金雄代表進(jìn)行了一次深度對(duì)話。 

“三時(shí)段一貫通”的人才培養(yǎng)路徑

與“四新”要求相吻合

“這幾年，學(xué)校在加快推進(jìn)‘四新’工作和構(gòu)建高質(zhì)量、高水平研究生教育體系等方面，我們都做了一些工作?！苯鹦壅f。

這“四新”的要求與延邊大學(xué)卓越人才計(jì)劃2.0版相吻合。2019年，延邊大學(xué)以修訂人才培養(yǎng)方案為契機(jī)，提出了本科教育階段“三時(shí)段一貫通”的人才培養(yǎng)路徑，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以立德樹人為根本任務(wù)”的教育理念，注重素質(zhì)教育、個(gè)性化教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將多元文化教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

將本科人才培養(yǎng)分為“大類培養(yǎng)”“專業(yè)培養(yǎng)”和“多元方向培養(yǎng)”三個(gè)時(shí)段，多元文化教育融入全部時(shí)段?！按箢惻囵B(yǎng)”重在夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育；“專業(yè)培養(yǎng)”注重專業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)；“多元方向培養(yǎng)”階段突出個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生可根據(jù)需要自由選擇“學(xué)術(shù)方向”“交叉復(fù)合方向”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向”等不同方向的課程。

加快研究生的教育改革，通過碩士推免、本碩博連讀等各種形式，讓學(xué)生掌握更加完善的、體系化的知識(shí)?！盀榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和‘四新’建設(shè)的要求，我們通過采取互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)術(shù)研究等各種各樣的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！苯鹦壅f，“我們學(xué)校建設(shè)了5個(gè)交叉學(xué)科，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的交叉復(fù)合型人才。比方說計(jì)算語(yǔ)言學(xué)，就是為了更好地適應(yīng)AI時(shí)代的需求?！?/p>

培養(yǎng)國(guó)際化人才

對(duì)接國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

“雙一流”大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著重要貢獻(xiàn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、吸引投資與人才、創(chuàng)造就業(yè)崗位等方式推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的潛在增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。延邊大學(xué)作為“雙一流”大學(xué)，深度融合國(guó)家“一帶一路”倡議、東北全面振興全方位振興、“海洋強(qiáng)國(guó)”等重大戰(zhàn)略需求，加快推進(jìn)琿春校區(qū)和地理與海洋科學(xué)學(xué)院建設(shè)，全力參與中韓（長(zhǎng)春）國(guó)際合作示范區(qū)、琿春海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)。

在我省“一主六雙”產(chǎn)業(yè)布局中，重要的一環(huán)就是對(duì)外開放。“未來將圖們江區(qū)域開發(fā)開放這篇文章做好，學(xué)校為了適應(yīng)琿春海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)的建設(shè)，2019年，在琿春校區(qū)成立地理與海洋科學(xué)學(xué)院。對(duì)接國(guó)家‘海洋強(qiáng)國(guó)’戰(zhàn)略，為促進(jìn)圖們江流域的發(fā)展培養(yǎng)國(guó)際化人才?！苯鹦壅f。

2020年的年初，學(xué)校黨委決定將延吉校區(qū)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院整體搬遷到琿春校區(qū)?！暗乩砼c海洋科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和從2017年在琿春校區(qū)開辦的應(yīng)用性極強(qiáng)的語(yǔ)言類相關(guān)專業(yè)，圍繞著經(jīng)貿(mào)、物流、旅游、海洋生物、環(huán)境、生態(tài)等相關(guān)領(lǐng)域，進(jìn)行綜合類融合型、交叉型的學(xué)科建設(shè)?！苯鹦壅f。

2020年已有個(gè)別?？粕厴I(yè)，60%左右的學(xué)生留在了延吉和琿春就業(yè)?！皩砦覀兊谋究粕戧懤m(xù)續(xù)留下來，能夠有效地參與區(qū)域就業(yè)與拉動(dòng)消費(fèi)需求?！苯鹦壅f。

近些年，不少人才向東部地區(qū)流動(dòng)，如何留住人才成為重要課題?！拔矣X得，解決問題的重要一環(huán)就是如何使東部和中西部地區(qū)的高校均衡發(fā)展。采取分類管理、分類評(píng)價(jià)辦法的同時(shí)，在政策的享受上和資源配置上應(yīng)該一視同仁。在我今年的建議里就有提到，解決了教育公平，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)均衡發(fā)展，吸引人才留在吉林，就能極大地促進(jìn)吉林高質(zhì)量發(fā)展?！苯鹦壅f。

建立產(chǎn)學(xué)研共享合作平臺(tái)

促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

延邊大學(xué)近年來一直致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)所擁有的智力優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)。“這幾年，學(xué)校在對(duì)延邊黃牛和長(zhǎng)白山天然藥的研究、與企業(yè)對(duì)接、科技成果轉(zhuǎn)化等方面都做了很多工作，但距離國(guó)家的要求還有差距，科技成果轉(zhuǎn)化的效益不盡如人意?！苯鹦壅f。

吉林的高質(zhì)量發(fā)展，科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化是重要議題。如何將這篇文章做好？金雄說，“必須建立產(chǎn)學(xué)研共享合作平臺(tái)，通過平臺(tái)看到企業(yè)需求什么，高校結(jié)合需求做什么，這樣就可以少走很多彎路?！苯鹦壅f。還要建立校企溝通協(xié)商機(jī)制，做到請(qǐng)進(jìn)來，走出去。“把企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)請(qǐng)到大學(xué)來，我們也深入到企業(yè)中去，通過溝通、交流、協(xié)商做到精準(zhǔn)對(duì)接?！苯鹦壅f。同時(shí)，金雄校長(zhǎng)也談道，“除了我上面說的這些，發(fā)展還需要具有法律、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、科技成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型人才?！?/p>